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中班数学教案:数块拼图

来自网络 2009-08-02 16:30:57

幼小家长必备育儿APP

  活动名称:数块拼图

  活动目标:

  1、引导幼儿将数块自由拼插成不同组合,体会数块组合的多想法多方法,锻炼幼儿的思维能力。

  2、培养幼儿空间位置对应和识图操作的能力。

  活动准备:

  自备教具:用3—5个数块组合的图样若干张。

  学具:每人12个数块。数字牌:3、4、5。

  活动过程:

  一、数块自由拼插组合。

  教师:请小朋友从学具中取出数块,数一数一共有多少个?(共12个)

  教师:小朋友都喜欢玩数块拼插玩具,现在先请你们把数块分成3组,一组最少3个,每组的数目都要不一样。

  幼儿操作,分完后让幼儿说出分的结果。教师:小朋友,你们把12个数块分成不一样的3组,每组都是几个?带幼儿回答后,教师在前面展台上出示数字牌3、4、5。

  教师:现在,请小朋友将每组的数块拼插在一起,看看可以组合成什么样子。(鼓励幼儿拼插的方法和别人不一样)。

  幼儿操作,展示作品。教师可以将幼儿不同的数块组合按数分类展示出来。为了激发幼儿更快的想出与别人不同的数块组合方法,教师也可以让幼儿谁先拼插好数块,谁就把自己的作品按数分类摆放在前面展台上,后来的幼儿要仔细看清楚,自己拼插的方法不和前面的作品重复,才能接着展示,无论什么颜色只要拼插的方法相同就不能在展示了。此时幼儿可能出现的问题是:只要摆放位置不同,就认为数块组合拼插的方法不同。遇到这种情况,教师不要简单的就让幼儿拿回去,而要提示他:和前面展示的数块组合比一比,你是不是和别人重复了?如果幼儿经过比较,还是看不出来,可以让幼儿将其作品暂时留在前面展台上,待集体讨论时,大家帮助分析。

  (二)观察比较,分析讨论。

  挑错。教师:请小朋友仔细检查一下前面展台上的数块组合,拼插的方法有没有重复的?你怎么看出来的?如,一幼儿说:佳佳和媛媛数块拼插的方法一样,只要把媛媛的数块转一下位置就能看出来了。(教师注意引导幼儿发现数块组合的拼插方法与摆放位置的关系,使幼儿有意识的学着适时调整数块组合的位置。)

  分类观察。教师:请小朋友看一看3个、4个、5个数块都可以怎样拼插组合?

  二、引导幼儿按图样进行图形拼摆。

  交待操作要求。教师:小朋友,现在咱们玩一个图形拼摆的游戏,怎么玩呢?(教师出示一张类似第14页的组合建构图样,但每张下图只有一个图形轮廓。)请小朋友每次取一张图样,先按上图将数块拼插成不同的组合,再把数块组合拼摆在下图的轮廓里,注意:数块组合要正好拼合在空格里。

  幼儿操作。在幼儿遇到困难时,教师注意引导幼儿尝试调整数块组合的位置,使数块组合与图形轮廓重合在一起。

  请小朋友之间互相检查,教师个别指导。

  三、请幼儿完成书上的评价练习。

  1、观察讨论

  教师:请小朋友翻开儿童用书第14页。再拿出小数块。

  教师:请小朋友先看上图:找出和方框中颜色、数量相同的小数块拼成和上面相同的红、蓝两组数块组合。再看下图:请小朋友猜一猜下面的图是用那些数块拼插成的,你怎么看出来的?

  2、幼儿操作

  教师:请小朋友用红、蓝、黄三组数块组合分别拼出下面的图样,然后涂上和数块相同的颜色。

  请幼儿展示自己的评价练习,互相检查、交流欣赏。

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